Školský logopéd

      • Školský logopéd

      • Školský logopéd: Mgr. Anna Liptáková

        Hlavnou úlohou inkluzívneho vzdelávania je vytvorenie vhodných podmienok na kvalitné vzdelávanie pre každé dieťa. V novom – inkluzívnom ponímaní je každý žiak osobitý, s osobitými individuálnymi potrebami. Súčasťou inkluzívneho tímu v našej  škole je aj školský logopéd. Nakoľko v súčasnosti je v prvom ročníku zaškolených čoraz viac detí s narušenou komunikačnou schopnosťou /NKS/, práca  školského logopéda sa stáva nevyhnutnou a veľmi potrebnou súčasťou edukačného procesu.

        Čo  vlastne znamená narušená komunikačná schopnosť /NKS /?

        O narušenej komunikačnej schopnosti hovoríme, ak ide o postihnutie jednej alebo viacerých nasledovných rovín:

        • rovina foneticko-fonologická (výslovnosť a zvuková stránka reči),
        • rovina lexikálno-sémantická (slovná zásoba a porozumenie významu slov),
        • rovina morfologicko-syntaktická (gramatika a stavba viet),
        • rovina pragmatická (používanie reči pri komunikácii v sociálnom prostredí).

        NKS  môže výrazne ovplyvniť proces zvládania čítania a písania, a preto je dôležité, aby sa včasnou logopedickou a špeciálnopedagogickou diagnostikou a včasným poskytnutím odbornej starostlivosti čo najviac predišlo problémom v oblasti učenia.

        Náplň práce školského logopéda:

        1. Práca so žiakmi s narušenou komunikačnou schopnosťou /NKS/

        • Depistáž  a základné orientačné diagnostické vyšetrenie
        • Zostavenie terapeutického plánu
        • Individuálna reedukačná činnosť so žiakmi s NKS, ktorá je zameraná na:                  
        • -   rozvíjanie motoriky artikulačných orgánov a jemnej motoriky

        - rozvíjanie sluchového vnímania a fonematickej diferenciácie (schopnosť      rozlišovať hlásky)

        - tréning fonematického uvedomovania (podľa D.B. Eľkonina)

        - rozvoj školských zručností (čítanie, písanie, pravopis, matematika)

        - rozvoj jazykových schopností

        - rozvíjanie pamäťových schopností

        - korekcia dyslálie (nesprávnej výslovnosti) - vyvodenie, fixácia, automatizácia    hlások

        -  rozvíjanie aktívnej a pasívnej slovnej zásoby

        - predchádzanie vzniku chýb a porúch reči vytváraním podmienok správnej výchovy reči

        -  prekonávanie a odstraňovanie prekážok správneho vývinu reči

        - predchádzanie zhoršovaniu chýb a porúch reči, ktoré už vznikli

         2. Poradenská činnosť

        • Konzultačná a poradenská činnosť pre rodičov a učiteľov​​​​​​
        •  Oboznámenie rodičov s postupom domáceho precvičovania

        Ako pracuje školský logopéd

        • Logopéd pracuje so žiakom individuálne  počas vyučovania  špecifického predmetu   ILI/ Individuálna logopedická intervencia/, ktorý je  zameraný na  rozvíjanie komunikačných schopností a  podporu správnej výslovnosti. Žiakom prvého ročníka venuje mimoriadnu pozornosť pri rozvíjaní fonematického uvedomovania.  Obsah logopedických cvičení  je vždy v súlade s mentálnymi a komunikačnými schopnosťami žiaka a vychádza z logopedickej diagnostiky. Logopéd pracuje so žiakmi primeranými formami a metódami s využitím hravých foriem. Cieľom je v maximálnej možnej miere podporiť  rozvoj reči a jazykových schopností, ktoré sú nevyhnutné pre úspešné zvládnutie čítania a písania.